《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究

李田; 何淑娟; 冯帮

doi:10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.011

教师教育学报

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《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究

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李田, 何淑娟, 冯帮. 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究[J]. 教师教育学报, 2018, 5(5): 74-83. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.011

引用本文:

李田, 何淑娟, 冯帮. 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究[J]. 教师教育学报, 2018, 5(5): 74-83. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.011

LI Tian, HE Shujuan, FENG Bang. An Investigation into the Implementation of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020)[J]. Journal of Teacher Education, 2018, 5(5): 74-83. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.011

Citation:

LI Tian, HE Shujuan, FENG Bang. An Investigation into the Implementation of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020)[J]. Journal of Teacher Education, 2018, 5(5): 74-83. doi: 10.13718/j.cnki.jsjy.2018.05.011

《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究

湖北师范大学教育科学学院, 湖北黄石 435002

An Investigation into the Implementation of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020)

School of Educational Science, Hubei Normal University, Huangshi 435002, China

摘要: 通过问卷、访谈等方式对《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的实施情况进行调查研究，结果发现：《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的实施成效主要表现在乡村教师流失减少、工资待遇提高、培训机会增多、补充机制逐步完善以及教师轮岗增多五个方面；在这一计划的实施过程中也出现了五个方面的问题，主要表现为《乡村教师支持计划（2015-2020年）》知晓度低、经费投入不足、教师空缺现象依然严重、职称评聘不尽合理、激励措施乏力。据此，提出四项建议：以省级政府为主导逐级宣传相关政策，增加机动编制补充乡村学校短缺学科教师，由教育行政部门统筹组织乡村教师职称评聘，以省为单位建立乡村教师专项奖励基金，从而充分发挥教师政策的作用，努力提高政策效能。
- 乡村教师 /
- 乡村教育 /
- 教师轮岗 /
- 乡村教师专项奖励 /
- 乡村教师补充机制
Abstract: With questionnaire, interview and empirical analysis to the implementation of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020), it is found that the results about the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020) mainly focuses on five aspects:reduction of teachers' brain-drain, salary enhancement, increase of training opportunities, improvement of complementary mechanism and the increase of job rotation. The problems of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020) are mainly in five aspects:low awareness, fund deficiency, serious teacher vacancies, irrational title assessment and inefficient incentive measures. Therefore, we put forward five tactics:to take the provincial government as the main body to publicize and learn some policies step by step, to increase the number of teachers to supplement the shortage of them in rural schools, to organize the employment of rural teachers by the Department of education, and to build an award fund for rural teachers via provincial government, which can help stimulate the effectiveness of policy.
- rural teachers /
- rural education /
- teacher mobility /
- rural teacher award /
- rural teacher employment mechanism .

[1]	国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知(国办发[2015] 43号)[EB/OL].(2015-06-08)[2018-04-06].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/08/content_9833.htm.
[2]	鲍传友,西胜男.城乡教师交流的政策问题及其改进——以北京市M县为例[J].教育研究,2010(1):18-22,58.
[3]	王炳明.乡村教师队伍建设的政策分析——基于湖南省泸溪县落实《乡村教师支持计划》的案例研究[J].中国教育学刊,2017(2):35-40.
[4]	郝德贤."乡村教师支持计划"支持乡村教师发展的路径选择[J].教育探索,2017(03):102-105.
[5]	刘胡权.论支持乡村教师发展的政策实践——基于32个省级单位《乡村教师支持计划》的文本分析[J].北京教育学院学报,2017,31(01):15-19.
[6]	教育部举办落实《乡村教师支持计划》专题研究班让乡村教师下得去留得住教得好[J].教育发展研究,2015,35(12):84.
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《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究

湖北师范大学教育科学学院, 湖北黄石 435002

收稿日期: 2018-06-29

关键词:

摘要: 通过问卷、访谈等方式对《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的实施情况进行调查研究，结果发现：《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的实施成效主要表现在乡村教师流失减少、工资待遇提高、培训机会增多、补充机制逐步完善以及教师轮岗增多五个方面；在这一计划的实施过程中也出现了五个方面的问题，主要表现为《乡村教师支持计划（2015-2020年）》知晓度低、经费投入不足、教师空缺现象依然严重、职称评聘不尽合理、激励措施乏力。据此，提出四项建议：以省级政府为主导逐级宣传相关政策，增加机动编制补充乡村学校短缺学科教师，由教育行政部门统筹组织乡村教师职称评聘，以省为单位建立乡村教师专项奖励基金，从而充分发挥教师政策的作用，努力提高政策效能。

English Abstract

An Investigation into the Implementation of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020)

湖北师范大学教育科学学院, 湖北黄石 435002

Received Date: 2018-06-29

Keywords:

Abstract: With questionnaire, interview and empirical analysis to the implementation of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020), it is found that the results about the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020) mainly focuses on five aspects:reduction of teachers' brain-drain, salary enhancement, increase of training opportunities, improvement of complementary mechanism and the increase of job rotation. The problems of the Plan of Supporting Rural Teachers (2015-2020) are mainly in five aspects:low awareness, fund deficiency, serious teacher vacancies, irrational title assessment and inefficient incentive measures. Therefore, we put forward five tactics:to take the provincial government as the main body to publicize and learn some policies step by step, to increase the number of teachers to supplement the shortage of them in rural schools, to organize the employment of rural teachers by the Department of education, and to build an award fund for rural teachers via provincial government, which can help stimulate the effectiveness of policy.